各教学单位：

       为助力新入职任课教师站稳讲台、快速适应教学岗位，夯实教学基本功，提升课堂教学与育人能力，保障教学质量，我校决定开展2026年新入职任课教师课堂教学能力培训及评价工作，相关事宜通知如下：

       一、工作目的

       1.树立课程思政理念，提升课程思政的意识和能力；

       2.熟悉教学理念、规范、课堂组织与授课方法；

       3.会做教学设计，善于运用信息化、数智化教学手段和方法；

       4.抓实岗前教学考核，筑牢从教第一道关口。

       二、参加对象

       2026年新入职我校且承担2026-2027学年教学任务的全体专任教师、实验技术人员及其他岗位任课人员。

       三、具体工作安排

       1.时间：培训工作覆盖全学年，教学评价分两学期组织实施。

       2.培训形式：根据参培老师数量及其学科专业特点、承担教学任务情况，实行分批、分类培训；采用专题讲座、教学沙龙、教学工作坊等线上线下相结合的多种形式。

       3.培训内容：主要包括课堂教学规范、课堂教学技能、教学平台系统使用、课堂智慧教学工具使用、课程教学方案与课件设计制作以及以人工智能深度融合为代表的课程建设、课堂教学改革的前沿动态等系列培训。上述具体培训的时间、地点、内容等由教师教学发展中心另行通知。

4.评价工作：

       采取“督导随堂听课评价”+“专家集中评价”的方式。

       督导随堂听课评价：由学校统筹安排，教学督导专家随机开展新教师随堂听课，重点考查新教师课堂教学基本能力。

       专家集中评价：由各教学单位组织开展，新教师需在2026-2027学年实际授课的一门课程中进行一次公开教学，由校、院级教学督导、教学院长、学科专业带头人及教学骨干组成评价小组现场听课评价，给出“课堂教学入门关意见”或持续改进意见。

       按照3:7比例综合上述两种评价意见，给出“优秀”“良好”“合格”“待改进”四个等级的课堂教学入门关意见。“待改进”者，学校教师教学发展中心协同其所在教学单位安排针对性帮扶（如导师一对一指导、再次的教学演练与评价等），评价仍认为不能胜任课堂教学，建议安排助课锻炼提升。

四、工作要求

       1.高度重视，精心组织：各教学单位务必高度重视此项工作，充分认识其对保障教学质量、促进教师成长的重要性。单位负责人要亲自督促落实，教学秘书做好本单位新教师的通知、组织和协调工作。

       新入职任课教师上好课的工作，是一件大事，对其进行管理、帮扶指导、把关，工作基础在各个教学单位。各教学单位要全面了解、掌握情况，重点是结合学校青年教师导师制工作，配对安排“上好课”的系统、规范、科学的“传帮带”，同时督促教师认真参加学校此项工作的全部活动。

       2.全员参与，严肃纪律：培训及评价是学校对新入职任课教师的基本要求，无特殊原因不得请假。确需请假者，须由所在单位主要负责人签字同意，并报教师教学发展中心备案。缺席培训或未按要求完成评价者，视情况由学校决定对其进行再培训、再评价，直至取得“合格”评价意见。

       3.认真准备，积极参与：全体新入职任课教师需端正态度，珍惜学习机会，按时参加各项培训活动，积极参与研讨和实践演练。认真准备评价环节的教学展示，虚心接受专家指导和建议。

       4.结果运用：培训考勤、表现及最终评价结果将记入教师个人业务档案，作为其转正定级、职称评聘、评优评先及后续培养发展的重要参考依据。

       五、组织保障本次工作由教师教学发展中心牵头组织实施，教务处、人事处、各教学单位协同配合。

       六、其他要求

       1.请各教学单位于每学期初前，提交《2026年新入职任课教师参训人员申报表》（附件1）、《听课评价人员信息表》（附件2）电子版。

       2.请各教学单位于每学期末前，提交《新教师课堂教学入门关听课评价表》（附件3）、《新教师课堂教学入门关听课评价汇总表》（附件4）电子版。

       以上材料发送至教师教学发展中心罗媛媛，具体提交材料时间另行通知，联系电话：65872348

教师教学发展中心

2026年7月2日